Як працювати з мотивацією: 6 типів інтересів дитини

Опубліковано 17 Березня 2026 о 10:00

Блог Діти в місті >  Як працювати з мотивацією: 6 типів інтересів дитини

Як працювати з мотивацією: 6 типів інтересів дитини

Photo: Freepik


Діти схильні до того, щоб швидко втрачати інтерес до діяльності. Це часто відбувається з гуртками або захопленнями. Доволі часто причина криється в тому, що формат занять не відповідає типу інтересу дитини. «Діти в місті» дізнавалися, як можна підвищити інтерес, щоб дитина знайшла заняття, що припаде їй до душі.


Визначення професійних типів


Відомий американський психолог Джон Голланд створив чудову модель RIASEC, яку широко використовують у профорієнтації. Вона створювалася для підлітків і дорослих, але її принципи добре працюють як орієнтир для розуміння мотивації.

Спеціаліст виділяв шість типів особистості або інтересів. Основна ідея у тому, що більшість людей можна поділити на шість типів, кожен з яких визначається певним набором інтересів, бажаних видів діяльності, переконань, здібностей, цінностей і характеристик.

Якщо людина займається діяльністю, яка підходить їй за типом особистості та інтересів, вона відчуває себе щасливою і наповненою. Якщо діяльність не підходить, втримувати мотивацію на достатньому рівні майже неможливо.


6 типів інтересів за Голландом



Photo: Freepik


Реалістичний (Realistic)

Це люди, яким важливо робити щось руками і бачити конкретний результат. Таким діткам підійдуть конструктори, технічні гуртки, спорт або робота з матеріалами. А от довгі пояснення без практики втомлюватимуть таких дітей.


Дослідницький (Investigative)

Допитливі люди, які люблять ставити питання і досліджувати світ. Вони люблять логіку, експерименти, аналіз і пошук закономірностей. Механічне заучування без пояснень в один момент вбиває мотивацію у таких дітей.


Артистичний (Artistic)

Це люди, яким потрібна свобода і самовираження. Вони тяжіють до малювання, музики, театру і творчих форматів роботи. Надмірний контроль і чіткі графіки швидко гасять у таких людей бажання творити.


Соціальний (Social)

Для цих людей головний мотиватор – це люди. Вони легко включаються у групу, люблять пояснювати і вчити, отримують енергію від взаємодії з соціумом. Для таких дітей буде важко вчитися на дистанційному навчанні або перебувати у середовищі з холодною конкуренцією.


Підприємливий (Enterprising)

Люди з сильною енергією впливу. Це природжені лідери. Вони хочуть вести за собою, люблять приймати рішення, прагнуть результату і визнання. Пасивна роль вбиває мотивацію, а інтерес швидко переходить у протест.


Конвенційний (Conventional)

Такі люди з дитинства цінують структуру і порядок. Їм дуже підходять чіткі інструкції, системність, алгоритми і робота з даними. А от хаос і відсутність правил, навпаки, викликають у них стрес.


Читайте також: Дитина байдикує на дистанційці: в чому причини


Як це працює



Photo: Freepik


Важливо розуміти, що люди рідко належать до одного конкретного типу. Зазвичай в одній людині може поєднуватися 2–3 типи інтересів.


Наприклад:

  • дослідницький + артистичний
  • соціальний + підприємливий
  • реалістичний + конвенційний

Тому не варто намагатися виділити один тип і відштовхуватися від нього. Ця модель лише допоміжний інструмент, який може підказати, в якому напрямку рухатися.

Класичні опитувальники Голланда більш релевантні з підліткового віку, адже їх часто використовують у профорієнтації. Щоб визначити тип інтересів маленьких діток, варто спостерігати за їхньою поведінкою.


Подивіться, як дитина діє у вільній ситуації:

  • бере і робить: реалістичний,
  • аналізує і думає: дослідницький,
  • вигадує по-своєму: артистичний,
  • залучає інших: соціальний,
  • керує процесом: підприємливий,
  • чітко слідує інструкції: конвенційний.


Також звертайте увагу на те, що дитина обирає сама:

  • будує, рухається: реалістичний,
  • читає, досліджує: дослідницький,
  • малює, вигадує: артистичний,
  • грає з іншими: соціальний,
  • організовує: підприємливий,
  • впорядковує: конвенційний.


Розуміння типу особистості дитини може змінити підхід до виховання, розвитку та пошуку додаткових занять. Батьки починають підбирати середовище, яке підсилює сильні сторони дитини, а також обирати гуртки, які ніколи не набриднуть. Коли дитина потрапляє у формат, який відповідає її внутрішнім схильностям, вона не потребує постійного стимулювання.


Вам може сподобатися наша стаття: «Я не хочу в школу»: чому навесні у дітей падає мотивація







Пошук